أطفال غزة يعودون إلى الفصول الدراسية المؤقتة
مدارس بلا كتب
بلا حقيبة ظهر أو كتب أو زي مدرسي، تتنقل ليان حاجي، البالغة من العمر 11 عامًا، بين أنقاض مدينة غزة وتتجه إلى فصل دراسي مؤقت بعد عامين من الحرب الإبادة الجماعية التي شنتها إسرائيل على قطاع غزة والتي أوقفت تعليمها.
لكن المدرسة ليست كما اعتادت. لم تعد الجدران المطلية وأعمال الطلاب الفنية تزين جدرانها وممراتها، بل أصبحت خيامًا نُصبت في مبنى مُتهالك بمثابة فصول دراسية مؤقتة.
“أمشي لمدة نصف ساعة على الأقل. الشوارع مدمرة ومليئة بالأنقاض… الأمر صعب ومحزن “، قال حاجي، وهو يرتدي قميصًا ممزقًا وسروالًا مرقعًا.
وأضافت الفتاة التي تحلم بالفعل بأن تصبح طبيبة: “أنا سعيدة بالعودة إلى دراستي”.
حاجي هو واحد من 900 طالب وطالبة يذهبون إلى مدرسة اللؤلؤة القطامي، وهي واحدة من عدد من هذه المؤسسات التي فتحت أبوابها في محاولة للسماح للأطفال باستئناف دراستهم لأول مرة منذ اندلاع الحرب الإبادة الجماعية التي شنتها إسرائيل على غزة.
“ليس لدينا كتب ولا دفاتر. المكتبات تتعرض للقصف والتدمير”، هذا ما قاله حاجي، الذي يعيش في مخيم للنازحين في منطقة تل الهوى بمدينة غزة. أضافت “لم يبق شيء”،.
بعد شهر من دخول وقف إطلاق النار الهش حيز التنفيذ، أعلنت وكالة الأمم المتحدة لإغاثة وتشغيل اللاجئين الفلسطينيين (الأونروا) ووزارة التعليم في غزة أن الأطفال بدأوا بالعودة تدريجيا إلى المدارس في المناطق غير المحتلة من قبل الجيش الإسرائيلي.
‘العمل الشاق’
قُتل أكثر من 300 فلسطيني منذ سريان وقف إطلاق النار في 10 أكتوبر/تشرين الأول، وفقًا لوزارة الصحة في غزة. قبل الهدنة، كانت القوات الإسرائيلية تقتل هذا العدد في أقل من أسبوع.
وقال سعيد شيلدان البالغ من العمر 16 عاما إنه يشعر بسعادة غامرة لأنه تمكن من العودة إلى المدرسة الآن بعد أن تباطأت وتيرة القصف .
لكن “ليس لدي كتب، ولا دفاتر، ولا أقلام، ولا حقيبة. ولا توجد كراسي، ولا كهرباء، ولا مياه ــ ولا حتى شوارع”، كما قال.
لكن قبل الذهاب إلى الفصل الدراسي، لدى شيلدان احتياجات أكثر أساسية يجب الاهتمام بها.
وقال شيلدان الذي نزحت عائلته “عشر مرات” و”لم يعد لديها منزل” “في كل صباح، يتعين علي أن أجمع الماء وأنتظر في الطابور للحصول على الخبز”.
وقالت مديرة المدرسة إيمان الحناوي (50 عاما) إن المدرسة تأمل في توفير الكتب واللوازم الأخرى قريبا وبشكل مجاني.
لكنها حذرت من أن الحرب الإسرائيلية على غزة أجبرت الأطفال على القيام بـ”أعمال شاقة” لدعم أسرهم، خاصة في الحالات التي يُقتل فيها المعيل.
“إنهم يجمعون الحطب، ويجلبون الماء، ويقفون في طوابير للحصول على الطعام” في مختلف أنحاء الأراضي التي أعلنت الأمم المتحدة في وقت سابق أنها تعاني من المجاعة.
وشاهد مراسلو وكالة فرانس برس مشاهد حيث كان عدد لا يحصى من الأطفال يمسكون بدلاء بلاستيكية أو أواني متضررة أو حتى أطباق، يبكون ويصرخون بينما يتدافعون عبر حشود ضخمة لجمع الطعام لأسرهم.
وفي مسعى لمعالجة الضغوط النفسية التي يعاني منها الأطفال، قال هناوي إن المدرسة اعتمدت أساليب تعليمية جديدة من خلال اللعب.
تتنافس الفتيات الصغيرات بالرقص لحل معادلات الرياضيات، بينما يقوم أطفال آخرون بتمثيل مشاهد كوميدية لتلاوة القصائد حول المنهج الدراسي.
لكن فيصل القصاص، مسؤول مدرسة اللؤلؤة القطامي، قال إن الأطفال منشغلون باستمرار بطوابير الخبز والماء.
وتستخدم المدرسة الآن، بعد أن أطلقت فترتين لـ900 طفل، “أنشطة لا منهجية لمعالجة الصحة النفسية للطلاب” ومساعدتهم على استئناف دراستهم.
لحظة حرجة
وبحسب تقييم الأمم المتحدة، فإن 97% من مدارس غزة تعرضت لمستوى ما من الضرر، بما في ذلك من “ضربات مباشرة”، خلال القصف الإسرائيلي المستمر للقطاع، ومعظمها بحاجة إلى إعادة بناء كاملة أو إعادة تأهيل كبرى.
لم يسلم أطفال غزة من الغارات الإسرائيلية، إذ قُتل الآلاف منهم وهم يلجؤون إلى المدارس. وقد شرد أكثر من 90% من سكان غزة بسبب الحرب الإسرائيلية، مما أجبر العائلات على الازدحام في أي مرافق عامة متاحة.
وبما أن العديد من المدارس تعمل الآن كمراكز للنزوح، فقد فتحت الأونروا “مساحات تعليمية مؤقتة” للسماح باستئناف الفصول الدراسية.
وفي الشهر الماضي، قال رئيس الأونروا فيليب لازاريني إن أكثر من 25 ألف طفل انضموا إلى هذه المساحات الجديدة، وسيتابع نحو 300 ألف طفل الفصول الدراسية عبر الإنترنت.
لكن هذا لا يزال أقل من تقديرات وزارة التعليم التي أشارت إلى وجود أكثر من 758 ألف طالب في القطاع.
وفي منطقة المواصي جنوب قطاع غزة، تأمل المبادرات المحلية، بعضها يحظى بدعم دولي، في إعادة الأطفال إلى المدارس.
أطلقت مؤسسة التعليم فوق الجميع القطرية برنامج “إعادة بناء الأمل في غزة”، والذي يهدف إلى دعم أكثر من 100 ألف طالب.
ويتضمن البرنامج توزيع المستلزمات المدرسية، وضمان توفير خدمة الإنترنت والكهرباء، وتقديم الدعم النفسي.
ولكن حتى مع هذا الدعم، فإن إحدى هذه المدارس في منطقة المواصي لا تستطيع سوى تدريس أربعة مواد: اللغة العربية، واللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم.
وقال حازم أبو حبيب، من إحدى المبادرات التي تدعمها المؤسسة: “هدفنا هو مساعدة أكبر عدد ممكن من الطلاب على استئناف تعليمهم، حتى لو كان ذلك فقط من خلال الدورات الأساسية”.
وأضاف أن قطاع غزة كان “خاليا تماما من الأمية” قبل الحرب. لكن الآن “يواجه التعليم فترته الأكثر حرجا”.